《学校是一段旅程》 第一部分九、 城堡里的老国王

我是在星期一讲述这个故事的，讲完后我们画了城堡里的老国王。第二天在晨圈时间里，我们想出以K开头的单词。回到课桌旁，孩子们开始画另一幅图，这次画的是国王喝了“生命之水”之后，康复过来，他站得直直的，像个字母“K”。星期三，我们开始写字母K，再学习几个以K开头的单词。我们还学了由V和K组成的绕口令：This verse is about a valley
With a view of velvet vapors
Where vain and vengeful brothers
Vanished in a rocky vault.
The kind old king
With his key and his ring
Kindled love in his kinsmen
And kept wisdom in his kingdom.我们进一步拓展了这个故事的情节。由于故事描绘的是探索自然，因此我找了一个木盆，在里面装上水。然后建造了一个想像中的障碍通道：几把椅子象征山脉，一块木板成为一条狭窄的峡谷，几张桌子拼成一个地道。然后，一连几天，孩子们一个接一个，小心翼翼地双手捧着“生命之水”的木盆，开始他们的旅途。我会根据孩子的能力确定给他／她装多少水。我真希望读者们能看到孩子们旅途中的表情。翻山越岭时，他们满怀崇敬和担忧，双手始终小心翼翼地捧着木盆。当旅途结束时，他们是多么开心！他们总是兴致勃勃地看着同学携带着象征生命学习过程的净化之水，一路辛苦地奔波，并最终到达目的地。
从教育学的角度来说，这个练习是旅途开始的一个隐喻，将需要八年时间去完成。途中他们会遇到挑战和障碍，但只要每位孩子具备了良好的意志力和克服困难的决心，就一定会继续前进。作为晨练项目之一，捧着“生命之水”的旅途有助于孩子们集中注意力，为上课做准备。看到他们一个个小心地捧着水，我经常感到他们也在捧着内心最珍贵、最纯洁的东西。对我们而言，每个人都必须以自己的方式捧着“生命之水”上路。
一年级的冬季，我们排演了《白雪公主和七个小矮人》。我们以故事为蓝本创作了自己的剧本。先是孩子复述故事，然后在主课作业本上记录关键句子，再背下韵律诗。有好几个星期，隔壁班都能听到我们绕着教室踏脚的“嘭嘭”声，这是我们在扮演身背沉重口袋的小矮人：小矮人，矮又壮
重重的脚步向前迈；
头颅高耸多骄傲，
步步有力又坚定。
手持锄头和铁锤
挖地三尺寻黄金；
空空口袋身后挂
等着黄金装满袋。
艰苦劳动一整天，
再次行进如一人。
口袋满满沉甸甸
高高兴兴把家还。在集体朗诵和行进中，我逐渐挑选出几个孩子扮演王后、沿街叫卖的妇女、王子、猎人和白雪公主。许多孩子都有机会向猎人苦苦哀求：我还是个小孩子，
还能在世上活很久；
噢！猎人，
恳求你，请听我说：
让我逃得远远的，
永远不再把家还，
王后从此不知道
我未来的命运。由于孩子们处于特定的发展阶段，他们能与这些诗文产生共鸣。儿童们正经历着从家出发开始独自闯荡的过程，旅途中将会遇到新朋友。他们喜欢扮演和白雪公主做朋友的小矮人，以及装扮成各种模样的邪恶皇后。我不会忘记两位一年级的学生玛丽和玛丽亚，她俩扮演坏皇后，当镜子不断说白雪公主是最漂亮的时候，每一位总想表现得比另一位更愤怒、更大声地跺脚。埃比和安东尼喜欢用迷人、甜蜜的声音扮演叫卖妇女。七个孩子披着粗麻袋做的披肩，戴着红色尖顶帽，步调一致地行进，他们是：赞克瑞、马克、约瑟夫、乔纳森、斯蒂芬、朱莉思和埃本。由于七个人的高度不同，他们从最高到最矮排列一行。露西美丽如白雪公主。在献给家长的演出中，我们从唱歌拉开序幕，以唱歌来结束演出。