《学校是一段旅程》 第一部分七、 拟定日后课程

为了拟定日后课程的内容框架，在描述一年级的其他方面之前，我想先大致介绍上午主课的例行程序。
早上，孩子们到达时，我先和他们一一握手，分享一些个人信息或交谈几句。这使我在集体教学前能对每个人感兴趣的事和问题有初步了解。当他们摆好椅子，准备点名时，我用竖笛吹出“现在开始了”的旋律。如果他们需要更多的时间，我就用竖笛吹出“大家请安静”的调子，然后唱出每个孩子的名字，他或她则会答到。最初我只用一个音阶，但不久之后，我试验用五音阶音程。孩子们开始习惯于回应音符，我采用这种方法来训练他们的听力技巧。鲁道夫·斯坦纳认为五音阶音乐的意境特别适合年幼的孩子。
点完名，我们围成一圈，用晨诗来欢迎新的一天：太阳，闪烁着亮丽的光芒，
带给我明亮的一天。
灵魂，伴随着精神的力量，
赐予我无穷的活力。
在明媚阳光的照耀中
我崇敬您，噢，上帝。
由于您的恩典
人类的力量源泉
流进我的心田，
我将全力以赴
热爱学习和工作。
力量和光芒来自于您
向您致以
我诚挚的爱和感谢我们连续四年用这首晨诗开始一天的学习。随着时间的流逝，诗在我们心里生长。孩子们最初只能体验到诗句如画，随着课程的进展和自身个性的发展，孩子们逐渐领悟到蕴藏于诗中的深刻含义。
之后，我们开始一系列热身练习，目的是让孩子全身心参加学习，尤其是意志。这意味着在概念化之前，我们要通过运动和体验来学习。我们边围圈，边唱《山谷里的农夫》、《燕麦、豌豆、黄豆、大麦粒在生长》等歌曲。我们和左右两边的同伴一起做韵律拍手游戏，当我们围成的圆圈合拢又打开时，我们探访“蜗牛的漩涡状小屋”。我们还做了注意力集中练习。许多活动还为学习算术做了准备，因为有节奏的数数容易转化为乘法口诀表：一、二、三、四、五、六、七、八。充分舒展我们的肢体，从圆圈边缘渐渐向圆心走动，然后再向外扩展成大圆圈。做这个练习时，我们经常背诵诗歌《王国的钥匙》：这是一把王国的钥匙：
王国里有一座城市；
城市里有一个镇；
镇上有一条街道；
街道旁有一条弯弯的小巷；
小巷尽头有一个院子；
院子里有座屋子；
屋子里有间房；
房里有张空床；
床上有个篮子——
篮子里芬芳的鲜花；
鲜花，鲜花；
一篮子芬芳的鲜花。