《学校是一段旅程》 第一部分六、 迎接新生的到来

观察孩子们怎样画线条很有意思——线条是所有书写的建筑基石。有的孩子按我的指示，从上画到下，也有的从下往上画。画线的方式与我们对大地和自身之间的定位有关。从下往上画线的那些孩子，在后面“融入环境”时显得格外踌躇，犹豫不决。而大多数从上往下画线的孩子，具有强烈的现场感，这从他们坚定的步伐中也能看出。我注意到所有的细小差异都在向我展示每个孩子令人心动的个性之谜。每个线索都有助于理解孩子，可是，重要的是寻找过程本身，每个教师都渴望能在更深层次上了解和理解他的学生。
第一天，我们吃过早点，然后休息——所有人都需要。用餐时的非正式交谈有助于化解彼此间的不习惯和陌生感，休息时的游戏又把我们联系到一个整体中。我们经常一起做游戏。我觉得休息和上课一样重要。一年级时，我们在树林中玩各种捉迷藏游戏——如狐狸捉松鼠、跳绳、跳房子；后来，我们玩踢罐头、偷熏肉、抢小旗、儿童足球游戏（按棒球规则进行）、篮球、排球，以及奔跑游戏。这些游戏不仅发展了运动技能，也有利于建立彼此的友情。一年级时主要是想像力游戏，如狐狸捉松鼠，最受孩子们欢迎。我这个班的学生喜欢跑动，有几个孩子跑得可快了。休息期间的一些游戏需要合作和互动，这为班集体的团结发挥了不可替代的作用。甚至在自由游戏时，我也能感到在教室里无法解决的问题，在操场上却迎刃而解。作为一名刚刚上任的班主任，我对孩子们所知不足，因此最好的办法是创造有利于学生学习和成长的空间，尊重他们社会交往的需要。当然，为确保安全，也为了锻炼自己，我总是出现在操场上。仅扮演一次狐狸就足以使我一整天激情澎湃!总体而言，休息时间常常是我们所有人的活跃时间。
第一天中午放学，家长们带着弟弟、妹妹来学校一起共进午餐。与家长闲聊、交流、反馈以及展望未来总是给我带来很大收获。孩子们一回到家长身边，大多数恢复了往日随便、无纪律性的行为。因此，一年一度的便饭野餐总让我感到紧张。我既要顾及和家长的交谈，又要考虑孩子们钻进树丛后会发生什么恶作剧，只得一心二用。几年后，我才解决了“谁在负责”的问题，找到了两者之间的内在关联。简言之，我必须成为权威性人物。父母对此似乎并不在意。
我不记得还有哪一天像开学这天这么疲惫，还有哪一天能在夜里睡得这么香甜。的确，我的就寝时间随时间推移越来越早。我把旺盛的精力全部倾注给了孩子们，因而每晚我都需要充足的睡眠来充电。而与此同时，孩子们也获得了新的学习能力，并继续成长着。