《学校是一段旅程》 第一部分五、 迎接新生的到来

为了迎接新生的到来，我彻底布置过教室。用砂纸打磨并抛光木头课桌，并在每张桌子前面贴上用水彩写的姓名卡。同样，贴了姓名卡的衣服钩也在等待它的小主人。强壮的天蓝葵（许多教室都有）摆放在窗台上。水晶、海胆和其他天然宝物一小堆一小堆地安置在教室角落里。教室里明亮而喜庆，墙上刚刷过红色涂料，地上有一块新地毯，黑板上画着太阳、月亮和闪烁的小星星，还有23个水杯在等待23张小嘴巴。
第一天上午，我心中可能与学生们一样忐忑不安。会发生什么样的事呢？孩子们会喜欢吗？我怎样才能把23个独立的个体融入到称之为“班级”的群体中呢？
当他们和家长一起到达时，我站在门口，和每一位孩子握手、致意，领他们找到各自在教室里的位置。无意之中，欢迎变成了一种仪式。向家长们说再见时，我只记得一个孩子掉眼泪。不久，所有孩子都在桌旁坐下，疑惑着下一步该做什么。
经过学生身边时，我表扬了安东尼，“我看到你已经知道怎样坐端正。”(他坐得挺直，椅子靠近书桌，双手平放在桌上。)还没等我说完，其他22张椅子立即靠近桌子放好，每个孩子的双手全都摆在桌面上。这就是正反馈的作用，六岁的孩子想要取悦大人，其模仿能力也很强。
由于年幼的孩子是周围环境的一分子，因此，教室的美观尤其重要，老师的言行要值得孩子学习。孩子模仿周围环境中的一切，如果使用得当，这可以成为非常有效的教学工具。
那天，考察完教室，我们都去大礼堂参加全校的开学典礼。首先，全校一起唱歌，然后每位老师站起来欢迎他／她的班级。华德福老师通常跟一个班级八年，所以，老师一边欢迎同学们返校，一边提示学生将有新的学习任务等着他们。高年级学生借着老师的发言，回顾已走过的旅程。华德福学校把开学这一天作为一个重要时刻，既有对未来的期待和好奇，又有对过去时光的回顾。过去和未来汇聚在现在，一幅全景画便迅速呈现在眼前。
我向一年级学生的致辞极其简短，我知道他们突然置身于新环境中——身后坐着的全是“大孩子”，他们对我说的话可能会心不在焉。我描述了那个冬夜在田野上的散步，简单总结道：“我想成为你们的老师。”我说完时，他们看着我。我知道许多人会在心里说：“好的。”
回到教室，我们上了一节课。我们从练习画一条直线和曲线，开始了最初几天的系列图案画——通过画线来塑造和改变空间。第一天，我们简单地练习画直线和曲线，孩子们沿地上的直线、曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想像中的蜡笔在空中画。最后，经过许多次练习后，开始在纸上画。